СПОРТИВНЫЕ  СТРАСТИ

„Своим долголетием я обязан спорту. 

Я им никогда не занимался.”

Уинстон Черчилль

Новая реальность – это то, чего раньше никогда не было. Чтобы понять, что и как происходит в этой новой реальности, необходимо выйти за пределы её новизны, где скрываются её связанные между собой признаки[1]:

• необычность (нет готовых ответов)
• недопустимость (кажущаяся противоестественность)
• внезапность (не ждали)
• неожиданность (не такая, какой её предвидели)

В будущем всех нас ждёт мир, в котором нет ничего общего с тем миром, к которому мы привыкли. Постепенно уходят в небытие все сферы нашей старой реальности, которые создавались только для имитации развития цивилизации, и для паразитирования на жизненной силе людей. Человеческая жизнь имеет смысл только в том случае, если он – смысл – лежит за пределами собственного «я». Ценности новой реальности должны проявляться как сравнимая с любовью страсть к какому-то занятию человека, сообразному с его пониманием и его знаниями. В противном случае смысл – утрачен. А с ним – и жизнь.

[Далее]

ЛицеДеи

Рассказ

Мир – это иллюзия мышления.

Театр нередко называют храмом искусства, в котором – ежедневно! – вершится, якобы,  некое великое таинство, близкое к волшебству, а его произведения включают в себя пространственные и временные виды искусства: литературу, музыку, живопись и скульптуру, вокал, хореграфию и балет, дизайн, фотогрфию, и т.п.. Используя психологию, социологию, и физиологию, актёров обучают сценической речи и движению, а научные разработки и технологии применяются для создания сценических эффектов. Несомненно, театр это коллективный творческий процесс, но у него есть одно большое отличие от кино – это зритель. И мы сейчас говорим вовсе не о том, что в кино кто-то из зрителей громко ест воздушную кукурузу, а кто-то громко разговаривает по телефону во время зрелища. [Далее]

Америка помнит Николая Левашова!

Приветствую всех, кто ценит Николая Левашова и Фёдора Шкруднева 
в день Годовщины Рождения Николая на нашей Планете! 

Меня зовут Руфь Скотт, я была ученицей Николая, когда он жил в Соединенных Штатах, а теперь я тесно сотрудничаю с Фёдором Шкрудневым, распространяя Технологии «СветЛ» для человечества.

В наши времена с Николаем в Сан-Франциско, Калифорния, мне посчастливилось участвовать в регулярных занятиях и семинарах, которые более 20 лет проводил Николай, обучая нас. Во время каждого обстоятельного семинара мы погружались во введение в Новые Знания, являющееся увлекательнейшим исследованием Настоящей Науки о нашей Вселенной, и Вселенных за её пределами.

   Николай сопровождал обучение каждого своего студента индивидуальной оздоровительной  работой, направленной на открытие разума и мозга для приёма и обработки поступающей феноменальной информации. Он познакомил нас с космологическими концепциями, ранее неизвестными даже тем немногим нашим одноклассникам, которые имели «научное» образование.

[Далее]

Отзыв о статье Ф. Д. Шкруднева «СТОЯНИЕ У «ДВЕРИ» [1]

№ 41 из цикла статей «369 Спасение Спасителей»

Две Задачи

Для свершения любого действия необходим импульс. По причине нынешнего уровня развития мозга людей, таковой импульс не может быть внутренним, а только – внешним. В статье автора чётко обозначены две главные задачи современной России: Функционирование и Развитие.
 На исторических примерах различных политических и экономических процессов в рамках работы старой – интервентской СУ[2] – самым доступным для понимания рядового гражданина языком обозначены и причины,
и следствия действий предыдущих лидеров РФ,
и позднее СССР. Автор раскрыл необходимость и последовательность действий Сталина, развивавшего именно тяжёлую промышленность; привёл цитаты из работ Ленина, понимавшего непрекращающееся стремление Запада уничтожить Россию, и собравшего под своим началом весь возможный офицерский корпус и значительную часть главного управления российской имперской армии. Невозможно стать лидером, не имея понимания образа будущего, не имея концептуальных знаний, но и обрести таковые знания в одночасье тоже невозможно. И Ленинский тезис «учиться, учиться, и учиться» был применён и в симбиозе старой и новой армий, когда высококомпетентные царские офицеры и генералы обучали талантливых самородков, пришедших из низов общества! И далее, на защищённой от внешнего врага территории, старый имперский корпус педагогов обучал необразованную, но способную к обучению советскую молодёжь. Вот так, стратегически точечно, сохранялось функционирование Цивилизации Света, до сих дней существующей на территории, ныне называемой Россия.

[Далее]